Categoría del libro: Guia/Lineamientos

Declaración Internacional de Competencias Fundamentales en Psicología Profesional

Abstract

 

Adoptada por International Association of Applied Psychology (IAAP) 15 de junio 2016 International Union of Psychological Science (IUPsyS) 25 de julio 2016 La Declaración Internacional de Competencias Fundamentales en Psicología Profesional busca identificar un conjunto de competencias con reconocimiento y apoyo en el ámbito internacional que podría constituir los cimientos para lograr una identidad profesional, que sea global y coherente y, posiblemente, un sistema de reconocimiento internacional que logre equiparar los sistemas de formación, los programas de acreditación y de certificación, la regulación de la conducta y la regulación profesional. Los principios y los métodos utilizados para desarrollar la Declaración se describen en la introducción, mientras que los usos, la necesidad de realizar una adaptación local y el posible impacto de implementar esta Declaración se describen en su Preámbulo. “Competencia” fue el tema elegido por el Comité Organizador para la planeación del 5º Congreso Internacional sobre Licencias, Matrículas, Certificación y Acreditación (5th International Congress on Licensure, Certification and Credentialing) celebrado en Estocolmo en julio de 2013. El objetivo del congreso fue iniciar un proceso para “promover el desarrollo de un acuerdo global para identificar las competencias de referencia que definen la psicología profesional”. Este Congreso fue inusual porque la participación fue por invitación. Se enviaron 150 invitaciones y 75 personas de 18 países y cinco continentes participaron en este evento. Estuvieron representadas organizaciones internacionales tales como (en orden alfabético) la International Association of Applied Psychology (IAAP), la International Test Commission (ITC) y la International Union of Psychological Science (IUPsyS). Este congreso también se diferenció de los anteriores porque se organizó como un conjunto extendido de talleres. Su desarrollo se llevó a cabo en pequeños grupos de discusión altamente productivos y se combinó con sesiones plenarias de retroalimentación y sesiones para establecer agendas